解题思路课上学生 “讲”
教师要认识到学习是学生自己的事，教师不能包办代替。解题教学中，让学生来说明自己的解法。更要求学生阐明这种解法是如何想到的。这样做的目的就是了解学生的思维方向，借此，让其它同学得到启发。此时，教师的作用就是对学生的各种思路和想法加以归纳，对于学生说错的问题，可让由其他同学纠正，也可由教师分析错因并给以纠正。这样学生的主体地位便得以体现，少教多学，学生就能更多地参与教学活动，使其在主动积极的心理情景下获取知识信息并发展相应的能力。这也是让学生跳出“题海”走出“苦海”的有效方法之一。如《抛体运动》可让学生讲2010年北京理综卷第22题的思路及解法。
方法优劣课内学生 “比”
物理教学就是要促进学生自主学习，培养学生的探索精神和创新意识，所以教师在让学生说明解法时，要鼓励学生一题多解，讲不同的想法和解法，而且还要引导学生从不同的角度、知识点入手，寻找不同的解法。如上题(2010年北京理综卷第22题)可请不同的同学来讲，讲不同的方法，然后让学生去“比”，让学生在课堂上展开激烈的讨论，对各种解法进行比较，找出最为简便、合适的解法。这样便能培养学生的求异思维和创造意识，使学生的发散思维充分展开，从而提高了学生的自主分析问题、解决问题的能力，让学生们的解题思路更敏捷灵活。
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